中班阅读儿歌《哥哥走》教案

中班阅读儿歌《哥哥走》教案

作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的中班阅读儿歌《哥哥走》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班阅读儿歌《哥哥走》教案1

一、活动目标：

1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。

2、能熟练地朗诵儿歌。

二、活动准备：

1、自制红绿灯各一个。

2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

三、活动过程：

（一）回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。

上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗？（儿歌的名字叫哥哥走。）

（二）进一步帮助幼儿理解儿歌。

1、你在图中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（过马路）怎么样过马路？（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）

2、走到了哪里？（马路口）走到马路口看到了什么？（红绿灯）红灯亮了怎么样？（停）引导幼儿用儿歌的内容回答。（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样？（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。

（三）引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。

1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。

这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢？我们一起来看看。

2、幼儿进行自主阅读。

提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。

（四）引导幼儿完整的朗诵儿歌。

1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。

2、你喜欢这首儿歌吗？我们一起来把这首儿歌完整的念出来把！（教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。）

3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢？（请一个幼儿完整的朗诵）

（五）活动延伸：请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。

中班阅读儿歌《哥哥走》教案2

一、活动目标：

1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。

2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。

二、活动准备：

“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

三、活动过程：

（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。

1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。

（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？

2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。

3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的.观察画面。

4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）

教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。

（二）引导幼儿理解儿歌内容。

1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的？

2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。

3、提问：

（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）

（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）

教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一样？

4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。

谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）

5、教师带领幼儿学念儿歌。（两遍）

小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。

6、请幼儿分角色朗读儿歌。

刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？

（三）活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。