金色巴掌的水泥道教案

《铺满金色巴掌的水泥道》教案范文（精选6篇）

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教案范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学要求：

1、认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

2、板书课题，并齐读课题。

3、作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4、法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。

二、自读课文，完成以下要求。

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字，指正字音。

3、边读边思考：金色巴掌指的是什么？

三、自读课文，初步感知课文内容。

1、自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2、课文分几部分，每部分主要写了什么？

3、通过上下文你理解了哪些词语？

四、交流课文内容。

1、小组交流—全班交流。

2、提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)

五、学习生字。

1、出示生字认读、组词。

2、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3、书写点拨。

4、写生字和词语，当堂展评。

第二课时

一、复习回顾。

1、听写检查生字新词掌握情况。

2、用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1、从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

2、小组内合作交流。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

3、采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

4、比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。

5、你能说一个打比方的句子吗？

6、短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？

三、交流感悟，丰富想象。

1、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？

2、小组内讨论交流。

3、指名说一说。

四、总结感受。

1、这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。

2、有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。

五、拓展练习。

1、根据短文内容填空。

(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。

(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

(4)我还知道：xx像xx。

2、照样子写词语。

(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼

(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶

板书设计：

铺满金色巴掌的水泥道

(发现)(用比喻手法描写)(赞赏)

水泥道上布满落叶水泥道——地毯

落叶——小巴掌

小雨靴——小鸟水泥道真美

教学反思：

教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

教学目标

知识与能力：

1、会认6个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。

情感态度与价值观：

体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。

重难点：

1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。

2、体会秋雨过后地大自然。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入新课

同学们，你们喜欢秋天吗？

你们喜欢秋雨后的景色吗？

今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧!

二、初读课文，认识生字。

1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。

2、出示要求会认的字，指名读。

3、师正着，开火车认读生字。

三、整体感知内容

1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？ ……此处隐藏9503个字……。

(一)学习第一自然段。

1、读名字，一起读。

2、老师提问:课文描述的是什么时间？

预设:学生在早上和上学的时候根据句子回答。

3、点名。带着情感阅读第一自然段指南。

(2)研究自然部分2至9。

过渡:一夜秋雨秋雨之后，大自然发生了哪些变化？我有什么新发现？让我们一起欣赏一组图片。

1、学生欣赏秋风秋雨图片，谈感受。

预设:当我看到秋风吹落在地上的树叶，会瞬间让我觉得这是世界上最美的地方。

预设:秋叶随风起舞，随风轻轻飘落，直到地上铺上金色的地毯。秋风之下，我也会和他一起奔跑。

预设三:秋雨凉，驱走了夏天的炎热，给我们带来了凉爽。

老师转场:多少秋风，多少秋雨，落叶装扮大地，五颜六色的秋天在我们眼中是那么迷人。

2、分配任务:自由阅读2-9个自然段落，同桌讨论交流:经历了一夜秋风秋雨，我有了哪些新发现？

3、课堂交流。

1:天气好了，变凉了，地面湿了，蓝天露出来了，树叶从树上落下来了。

(板书:秋风一夜)

预设2:根据课文，学生找到一张描写梧桐叶落在水泥道上的迷人图片。

4、老师指导:找出课文中“清楚”、“压过”、“凌乱”等关键词，用各种方法理解，总结理解单词所用的方法。

5、老师指导:找出课文中的比喻句，谈谈感受。

预设:梧桐叶覆盖的水泥道形象，铺上五颜六色的地毯，真的很美！

前提二:通过仔细观察，笔者发现悬铃木的叶子形状像手掌。他这么有思想，我也要学会仔细观察事物。

(相机板书:七彩地毯，金色巴掌)

5、老师质疑:为什么说梧桐叶像小巴掌？

预设:学生会注重外貌和身材。

6、这真是大自然赐予的美景！

7、这个发现真的让我很开心。谁会高兴地读它？

它指的是学生的阅读、男性的阅读和学生的阅读。

8、教师引导思考:当时作者的心情是怎样的？你在哪里看到的？

小组讨论和交流，课堂上的小组交流。

7、一起读第二至第九自然段，读出其中的喜悦。

8、摘录喜欢的句子。

(三)学习最后两段自然段。

教师引导思维:

1、作者此时此刻的感受如何？

1:我很喜欢雨后的水泥道。

预设2:第一次感觉门前的水泥道真的很美！

(板书:水泥变美)

2、用赞赏的语气读这两段自然的文字。

(设计意图:图文结合拓展想象力，获得初步的情感体验，感受水泥道的美，培养学生感受美、识别美的能力。)

第三，拓展学习和阅读环节。

(一)老师提问:说说看，你认为作者能把水泥道写得这么漂亮的原因是什么？

预设:细心观察，丰富想象。

(板书:细心观察，丰富想象)

(2) 1、教师过渡:我们来读一篇文章的节选。作者在往返学校的路上发现了什么？

2、学生自由阅读，老师点名。

3、老师们互相提问和交流。

告诉我去学校的路。

预设:你必须穿过一条街道和一条蜿蜒的小巷。

(2)上学路上看到了什么？

预设:看店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、烟花店、芝麻饼店、卖石灰麻刀的店、染坊、、、

(3)“我”有什么感觉？

预设:百看不厌。

(设计意图:扩大材料的阅读面，了解作者的生活背景，理解作者的细心观察，更全面地理解这篇文章。)

(3)看图认叶。

1、到处观察，处处有美景。老师，你知道这些叶子吗？

2、学生集体回答。

第四，课堂作业。

1、分配任务，第一次尝试你的技能。

作者通过细致的观察和丰富的想象，描绘了上学路上看到的美丽秋景。希望同学们能向作者学习，善于用心去观察和感受身边美好的事物。让我们写啊写啊！

2、展示片段，欣赏和评价。

学生练习阅读自己的片段，而其他人则进行评价。

板书设计。

5+金色巴掌中的水泥道。

夜秋风夜秋雨。

铺满金色巴掌 水泥道彩色地毯和金色巴掌。

水泥道振美

教学反思

本单元着重运用各种方法理解难词。能够联系上下文，借助字典和生活积累理解难词，是三年级语文训练的必备要素。只有理解词义，才能理解句子片段和整篇文章。因此，在《铺满金色巴掌的水泥道》教学的第一堂课上，我重点指导学生运用各种方法理解单词，从而为提高学生理解课文的能力打下基础。在新词的处理上，从认识和阅读新词到写新词，指导更加细致。在理解难词时，我通过经验和学习，引导学生讲述多种理解单词的方法，从而帮助学生总结学习方法。

在教学中设计了不同的阅读形式，让阅读贯穿于课堂的全过程，让学生每次在阅读的过程中都有所收获，比如理解文本的主要内容，阅读文本所蕴含的情感，在特定的情境中，让学生带着情感进入乡村，与主人公一起走在铺满金色巴掌的水泥道上，感受铺满金色巴掌的水泥道上，铺满3上的快乐和喜悦。但是，我总觉得对语言美的感知没有得到很好的体现。我觉得是因为学生的感受没有恰当地结合起来引导情感阅读，所以这个环节不够充分。

学会认真观察，培养良好的观察习惯，是每个学生学习必不可少的能力。通过仔细观察，本文作者有了新的发现，描述了雨后水泥道的变化，尤其是铺满金色巴掌和水泥道的描述，更加生动。文章写得漂亮，让学生受到美的影响，同时学生真正懂得了如何仔细观察，这是理解事物的前提。人机激发学生观察周围事物变化的兴趣，善于发现生活中的美。

课后作业设计

1、相似字符的组词。

铺()泥()院()排()然后()排()。

葡萄牙(尼泊尔)(已完成)(案例()测试()不是()。

根据原文填空。(不会写的字可以用拼音)

道路两旁的法国梧桐树已经落叶了()。这片带着雨滴的树叶，当它们落下来的时候，粘在了()的水泥道上。

3、模仿句子。

(1)法国梧桐树的每一片落叶都像一只金色的手掌，紧紧地、平平地粘在水泥道上。

(2)你看，就像两只棕红色的鸟，在秋天的树叶间欢快地跳跃、歌唱。

4、理解课文，填空。

《铺满金色巴掌的水泥道》本文主要描述(季节)的美，发现这个季节还是有美景的。

1、床和水泥场定期布置。

葡萄修女完成衡量对错的例子。

2、金黄色是紧紧湿润的。

3、例:

(1)花开得越来越密，很快就被树枝盖住了。再仔细看，就像一个活泼的小喇叭，正大力地吹着。

(2)秋天来了，树上的金红色果实露出了笑脸。她朝我们点头微笑。

4、秋天铺满金色巴掌 水泥道金黄的稻田，硕果累累。