我是什么的教案

我是什么的教案

作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的我是什么的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1．认识11个生字，会写8个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。

3．解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，

4．借助图片，能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。

教学重点

认识11个生字，会写8个字，积累喜欢的语句。

教学难点

能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。

课时安排：两课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确认读本课生字新词，会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

2.能有感情朗读一、二、三自然段，体会用词的准确性。

有感情地朗读第三自然段，知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。

【预设流程】

一、直接揭题，导入课文。

二、检查预习，巧学生字。

（如学生预习不充分，则先让学生自由读课文，圈出生字词，读准字音）

1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

2、认读生字词。书空“浮”。

3、集中识跟水有关的字，渗透构字规律。

三、 朗读全文，读准字音，读顺课文。

要求：认认真真读课文，读准字音，标上小节号。

四、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。

学习第一自然段，在丰富的视觉想象中领略“云”的变化，品味语言的生动性。

1、检查朗读情况。

2、观看云图，指名说出云的名字。

3、出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。

（二）学习第二自然段，在具体场景中亲历水的变化，感悟语言的准确性

师：多美的云哪！云穿着美丽的衣服在空中飘浮着，碰到冷风，就变成了（手指板书）雨、雹子和雪。

1、自由读课文，找出云在变化中不同的三个动作词。

2、生交流，师板书。

3、通过换词，体会用词的准确。

（1）请学生说说把这三个词换一换，可以吗？

（2）观看有关雹子的图片，感受其特点。

（3）指导朗读。

4、有感情地朗读第二自然段。

五、品读第三自然段，积累语言，进行语言训练。

1、水娃娃都把家安在哪里？

2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

3、指导背诵。

4、借助图画进行说话训练。

师：课文把水娃娃在哪里干什么写得多有趣呀！现在，水娃娃变成了雨点儿考考你们，你们能不能把她在哪里干什么也说得那么有趣吗？

雨点儿：雨点儿在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？

小雪花：小雪花给什么怎么样，给什么怎么样，给什么怎么样？

请学生当当小作家，把雨点儿和小雪花写下来，上传到学生成长日志中，跟更多的人一起分享。

六、指导写字。

教师范写，学生书写。师生点评。

设计理念

借帮助别人这个话题，进一步培养孩子们与人交流的勇气、能力和习惯。教学中，通过创设一定的情景，让孩子们打开思路，乐于说出自己想说的话和想做的事。

教学目标

1、能用几句话清楚地向别人介绍自己帮助别人做过什么事情，或想帮别人做什么事情。

2、乐于与同伴进行交流，学会倾听，学会欣赏。

3、进一步激发孩子们主动关心、帮助别人的意识。

教学重难点

培养孩子与人交流的勇气、能力和习惯。

教学准备

教师：教学挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、启发式谈话

1、当你遇到困难的时候最想要的是什么？（最想别人能帮助我。）

2、当你扶着一位盲人叔叔走过马路时，你有一种什么样的心情？（感到非常的愉快。）

3、师小结：是呀，得到别人的帮助和帮助别人会给自己和别人带来许多的快乐。今天的口语交际课，我们就来说说我能帮你做什么。读读课题。

二、创设情景，练习说话

1、出示教学挂图。

（1）说一说图上分别画了什么。全班交流，打开学生的话匣子。

（2）请和你的同桌分别扮演图中的人物，练习说说图中的情节。（同桌进行对话练习。）

2、指名一组同桌进行全班交流。（师生、生生从语言、态度等方面进行点评。）

3、再指名两组同桌进行汇报交流（善于发现他们交际中的优点，并进行点评，相机强化说话、听话的要求）。

三、展开联想，进行说话练习

1、咦，问号小娃娃在想什么？（指名回答。）

2、师：是呀，我还能帮你做什么呢？孩子们，请你们来想一想，说一说。

3、分四人小组合作，排练小剧（老师巡视进行指导）。

小剧要求：在小组长的带领下自主选择角色，想好内容，排练遇到了什么困难，是怎样帮助别人解决困难的等内容。

4、全班进行交流（指名小组进行表演，小组代表来说说自己这组是怎样帮助别人解决困难的。第一个小组表演完后，老师和其他同学要进行点评，后面的小组也要适当进行点评）。在别人评价自己和自己评价别人的过程中提高口语交际的能力、勇气和习惯。

四、说话拓展练习

1、你在生活和学习中还有什么难以解决的困难？（指名说。）

2、让我们大家一起来帮助他们吧。（指名发言，大家互相补充解决的方法，营造一个团结互助的良好氛围。）

师小结：孩子们，我们每个人在生活中都会遇到困难，只要你热情地去帮助别人，别人也会真诚地来帮助你。请记住世界需要热心肠（音乐：《世界需要热心肠》）。

教学目标：

品读课文，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。

教学过程：

一、复习导入：

课前听歌曲《猴哥》，好听吗？来，说说看，你最喜欢《西游记》里的谁？为什么？（喜欢孙悟空啊！喜欢他的什么？七十二变，火眼金睛，筋斗云，对，孙悟空的本 ……此处隐藏3814个字……这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

（五）谈话

师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？

1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

（六）汇报

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

第二课时

一、教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

二、教学过程

（一）导入

1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

（二）启思

1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。）

（三）探究

组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

（四）展示

1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）

（3）水在人类生活中的利弊。

2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。

（五）谈话

你还知道哪些水的作用与危害？

（六）演读

1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。

2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。

3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。

（七）练习作业

找找反义词：

黑（）冷（）暴躁（）灾难（）

读读写写：

“云”是了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常换来换去：有时穿白衣服，我们叫它们，有时它穿黑衣服，我们叫它，早晨和今晚，它把红袍披在身上，我们分别叫它和，瞧，它的样子也是变幻莫测，一会儿奔跑的骏马，一会儿像温柔的绵羊，一会儿像，一会儿像，一会又什么也不像。

教学目标：

1、 认识11个字。会写8字。

2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜谜引趣：喜欢谜语吗？老师这儿有个谜语：小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。（孙悟空）

2、 天老师要和大家一起去认识一位和孙悟空一样会变的朋友。板书我是什么读题

二、 初读课文，学习生字词

用你喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，请拼音朋友帮忙，遇到难读的句子划下来。

刚才老师发现同学们这些句子有些难读，出示五个句子（生字套红）

1、 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

2、 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

3、 有时候我很温和，有时候我很暴躁

4、 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

5、 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

大家在小组里读读，互相帮助。

指名读，正音浮躁灌溉

这些生字你有办法记住他们吗？

指导写生字，重点指导“器”认真书写，评比欣赏

指名读课文，要求读得正确通顺。

三、创设情境，朗读课文

1、学习一、二自然段。

（1）我是水，我会变，你们也想变吗？

好，闭上眼睛，现在我们都变成了水，听录音，想象你变成了什么？

（2）请变成了云的小朋友说说，你是怎么变成云的？

指导读二、三句

大家都来读读这两个句子，能不能用简笔画把这个变化过程画下来。

相机理解无数、极小、

这么神奇的变化，再读一读，把这种感受读出来。

我也变成云了，有时候我（引读）

我穿着白衣服，人们叫我白云。你们都是什么云？

多么美丽奇妙的景色啊，自己练习把这句话好好读读，读给同座小朋友听听。

（3）小雨点，小雹子，小雪花你们都等急了吧，赶快出来吧，说说你们的变化。

可爱的小雨点、小雹子、小雪花们，咱们来做个找朋友的游戏吧（出示三个词卡：飘下来落下来打下来）

朋友找对了，连起来读一读：

小雨点落下来。

雹子打下来。

雪花飘下来。

大家自己练习读第二自然段，把你喜欢的句子读给大家听。

齐读这一段

2、学习第三自然段。

（1）雨点，雹子，雪花，小水珠们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里呀？

读读第三自然段告诉老师。

（2）你们在家里都干些什么呢？再读读看。

用自己喜欢的方式读好。可以跟小伙伴商量商量

（3）下面我们来开展一个有趣的朗读活动，

读句子的学生依次增加，感受水的变化。

3、学习第四自然段

今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们脾气有点怪，读一读就知道了。

你知道了什么？

引读理解温和暴躁相机用温和暴躁练习说话

结合你们课前搜集的有关资料说一说。

让我们做光做好事，温和可爱的小水珠吧。

把课文连起来读一读

三、 实践活动

画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。